ما سبب تثائب الطلاب أثناء الشرح -شبكة الامارات

تمر هذه الحالة شعور الطالب او الطالبه بالخمول والنعاس اثناء شرح المعلم …
الاسباب كثيرة ربما يقول احدى المعلمين ان الطالب لم تأخذ قسطا كافيا من النوم … او ان الطالب نفسه لم يتناول الغذاء الصحي المساعد على النشاط والحركة … واسباب اخرى …
لكن تتكرر هذه الحالة حتى مع الطالب المجتهد
التثاؤب اثناء شرح المعلم للدرس
هذه المشكلة ستأخذنا الى عالم
تكنلوجيا التعليم احدث وسائل التعليم المتبعه

لحظة
تذكرت

قد اشرت الى طريقة شرح المعلم لعلاج هذه المشكلة ….
نبرة الصوت – سرعة الصوت – نظرات العيون -حركات الجسد – علو الصوت وانخفاضه – الحركة في الفصل – إشارات اليد ………وغيرها كثير … يبدو المعلم هنا بدور المرسل لكم هائل من الايحاءات التي بدورها تستطيع ان تتغلب على الخمول الذي يسود الفصل …..

ادلة كثيرة وملاحظات عديدة يستفيد بها المعلم للتعرف على شخصية كل طالب على حدا
ومنها استخدام الوسيلة المثلى والصحيحة لارسال المعلومة والتاكد ان المعلومة المرسلة لهذه الطالب قد تم استقبالها بنجاح من قبله ….

هنا نجول مع بعض للتعرف على اساليب التعليم الجديدة للتعامل مع الطالب
يستخدم التعليم الحديث ثلاث وسائل هي (سمعي ,بصري , وحسي)

إشارات لمعرفة الطالب البصري والسمعي والحسي

البصري :
يلبس ملابس خفيفة .
يتابع المدرس إذا تحرك من مكانه
يهتم في مظهره .
يحب الصور .
يحب أن يشرح الموضوع بشكل عام قبل أن يدخل في التفاصيل
يلاحظ تفاصيل الشيء أمامه ويعرف أين الخلل .
المساحة التي يجلس عليها في حياته تشكل اهتمامه الخاص
يلاحظ الاخطاء الاملائية المكتوبة .
يهتم بالملصقات الحائطية .
يحب الترتيب والتنظيم . يحب ان يكون مكتبه نظيفا .

الحسي :
يتحرك كثيرا .
لا يحب الجلوس على الكرسي .
صامت معظم الأحيان .
يحب الأعمال اليدوية .
يتحدث بنبرة هادئة
يتاثر باي إشارة من المدرس أو من زملائه .
يقترب كثيرا لمن يتحدث معه . يتعلم من خلال التجربة بيده .

السمعي :
يتحدث مع الآخرين كثيرا .
صوته يعلو قليلا أثناء القراءة .
أسئلته كثيرة في الدرس .
يتحدث مع ذاته ويقول للمدرس أنا ما فهمت الدرس .
عنده قدرة على حفظ أسماء أصدقاؤه .
يقلد الآخرين وخاصة عند الإستهزاء بهم .
لديه القدرة على تقدير من يحترمه .
يتذكر الأغاني ، الأناشيد ، الألحان بسهولة .

****
أفكار لكسب الطلاب وإحداث الألفة والمحبة :
ابدأ بقصة عن نفسك ( موقف محرج – حالة فشل ثم نجحت فيها ) .
تعرف على طلابك إن كانت احدهم ( سمعي أو بصري أو حسي من خلال معرفتك الشخصية بهم .)
خاطب طلابك بشكل ( بصري / سمعي / حسي .)
إقترب منهم واكسر الحواجز الجغرافية لا تجلس خلف الطاولة بل اجلس بجوار الطاولة أو على الطاولة .
ابتعد عن افتتاحية شرح الدرس بكلمات سلبية أو معارضة أو تكون في حالة غضب إذ أن هذه العناصر تكسر الالفة وتجعل الطلاب بعيدين عنك .
مثال العقاب لمن لا يقوم بحل الواجب … من لم يحل الدرس تعرف ماسوف يحدث له …اسلوب التهديد السلبي
القاعة الدراسية ممكن تحوي الثلاثة انواع السمعي والبصري والحسي
ويتعامل المعلم معهم كلهم بسهولة وذلك بأن يقسم وقته فيشرح هذه الجزئية
بالطريقةو التي تلاءم السمعي مثلا
وتلك بالطريقة التي تلاءم البصري
يعني استخدام وسائل متنوعة خلال المحاضرة او الحصة يزيد من ترسيخ المعلومة
مثل استخدام شرائح البوربوينت وعرضها على البروجكتر ,, استخدام الوسائل التعليمية
والمجسمات // القيام بالتجارب بشكل جماعي ….. وهكذا وسائل كثيرة يمكن الاستفادة
منها ….

للشعر كلمة

لابد من دعم المعلّم درسه بوسيلةٍ للشرح والإيضاح
صور تبيّن أو شريط ناطقٌ أو رسم أشكالٍ على ألواحِ
وكذا الشفافيات فهي وسيلةٌ مثلى لمن يسعى إلى الإفصاحِِ
ولقد جمعت لك الوسائل كلها لتكون موصلةً لكل نجاح
فإذا بحثت وجدتها كأزهاررٍ تشفي الغليل بعطرها الفواحِ
فاختر لدرسك ما يناسبه وكن في شرحه ذا همةٍ وكفاح ِ
وفي النهاية شاكر لكم والدقائق من وقتكم لقراءة الموضوع