تصميم وانتاج النماذج والمجسمات من خامات البيئة
وتفعيل مكتسبات المتعلم في مادة العلوم
التجربة دامت ثلاثة سنوات …استخدمت فيها هذا المنهج التجريبي …هذا النوع من الوسائل التعليمية التعلمية والتي هي بمثابة نماذج ومجسمات يتم انتاجها وصناعتها بمشاركة المتعلم ..ويكون الدور الاكبر للمتعلم ليستخدم ويفعل كل مكتسباته وكل حواسه …….حاولت وبهذا الاسلوب …بهذه الطريقة ان يكتسب المتعلم ملكة التعامل مع المعرفة مع العلم… مع الادوات …مع المادة …
فصناعة المجسمات مثلا هو مجال خصب لتفعيل الهندسة وادواتها …فمن الهندسة المستوية ذات البعدين مثل المثلثات والزوايا والمستقيمات ..والاشكال الرباعية …….والدوائر …الى الهندسة المجسمة او الفراغية
ذات البعد الثلاثي …فالمتعلم يكون نشيطا متحركا متفاعلا مع مادة الهندسة مفعلا ادواتها يرتقي ميله مهارة التحليل والتركيب والابداع والتعلم الذاتي …..
اما صناعة النماذج فهي كذالك …فصناعة هذا النوع من النماذج والمجسمات ..وحسب الدرس ومستوى المتعلم تحتاج الى تخطيط ….الى بناء التعلمات لامتلاك المهارة والمعرفة الحقيقية للظواهر الفيزيائية من خلال التجربة وادماج التعلمات في ما بينها والخروج بمنتوج مجسم طبقت عليه مكتسبات في الهندسة …
في الرياضيات …..في التكنولوجيا ….والفيزياء….فيصبح المجسم جامع للكثير من العلوم لها ارتباط
في مابينها مع تفعيل كل الحواس …والفكر …والعمل اليدوي ..وهذا ما نفتقده في مدارسنا …..
فانتاج النماذج والمجسمات نوع من الوسائل التعليمية ..نوع من التعلم النشط وخاصة في المرحلة الابتدائية
والاعدادية حيث يكون المتعلم اكثر نشاطا وفاعلية اثناء التعلم …وبالتالي اكتساب ملكة التعامل مع العلم والمهارات اللازمة للتعلم العلمي ومسالكه …………………….
اتمنى ومن خلال هذه الصور ..من هذه التجربة والتي اتمنى ان تكون في صالح ابنائنا وبناتنا
في كل اقطارنا العربية …اتمنى مناقشطة هذه التجربة وهذا النوع من الوسائل التعليمية التعلمية
… انا في انتضار آرائكم …ومقترحاتكم …………….
قداري محمد………………..
وتفعيل مكتسبات المتعلم في مادة العلوم
التجربة دامت ثلاثة سنوات …استخدمت فيها هذا المنهج التجريبي …هذا النوع من الوسائل التعليمية التعلمية والتي هي بمثابة نماذج ومجسمات يتم انتاجها وصناعتها بمشاركة المتعلم ..ويكون الدور الاكبر للمتعلم ليستخدم ويفعل كل مكتسباته وكل حواسه …….حاولت وبهذا الاسلوب …بهذه الطريقة ان يكتسب المتعلم ملكة التعامل مع المعرفة مع العلم… مع الادوات …مع المادة …
فصناعة المجسمات مثلا هو مجال خصب لتفعيل الهندسة وادواتها …فمن الهندسة المستوية ذات البعدين مثل المثلثات والزوايا والمستقيمات ..والاشكال الرباعية …….والدوائر …الى الهندسة المجسمة او الفراغية
ذات البعد الثلاثي …فالمتعلم يكون نشيطا متحركا متفاعلا مع مادة الهندسة مفعلا ادواتها يرتقي ميله مهارة التحليل والتركيب والابداع والتعلم الذاتي …..
اما صناعة النماذج فهي كذالك …فصناعة هذا النوع من النماذج والمجسمات ..وحسب الدرس ومستوى المتعلم تحتاج الى تخطيط ….الى بناء التعلمات لامتلاك المهارة والمعرفة الحقيقية للظواهر الفيزيائية من خلال التجربة وادماج التعلمات في ما بينها والخروج بمنتوج مجسم طبقت عليه مكتسبات في الهندسة …
في الرياضيات …..في التكنولوجيا ….والفيزياء….فيصبح المجسم جامع للكثير من العلوم لها ارتباط
في مابينها مع تفعيل كل الحواس …والفكر …والعمل اليدوي ..وهذا ما نفتقده في مدارسنا …..
فانتاج النماذج والمجسمات نوع من الوسائل التعليمية ..نوع من التعلم النشط وخاصة في المرحلة الابتدائية
والاعدادية حيث يكون المتعلم اكثر نشاطا وفاعلية اثناء التعلم …وبالتالي اكتساب ملكة التعامل مع العلم والمهارات اللازمة للتعلم العلمي ومسالكه …………………….
اتمنى ومن خلال هذه الصور ..من هذه التجربة والتي اتمنى ان تكون في صالح ابنائنا وبناتنا
في كل اقطارنا العربية …اتمنى مناقشطة هذه التجربة وهذا النوع من الوسائل التعليمية التعلمية
… انا في انتضار آرائكم …ومقترحاتكم …………….
قداري محمد………………..
ماشاء الله تبارك الله جميل جدا بارك الله فيك وجزاك خيرا
فعلا لقد طبقت هذه الاستراتيجية مع طالباتي من خلال تعليمهن دورة في صنع العجائن لتجسيم أعضاء التغذية في الحشرات وكان لها تأثير رائع
